《富阳日报》2014年9月19日 Z-2版
记者徐丽亚陈凌 通讯员王媛媛
高中学生走进大学校园，体验动手的别样快乐。这是为了顺应全省新课改的需要，让社会实践课走进普高课堂。学生们离开了往常“讲台+课桌”的刻板教室，自己充当主角，描陶瓷、调鸡尾酒、搭建筑模型、做纸立体艺术……开心得不亦乐乎。据悉，这样的课堂，今后会逐渐在普高学校中成为常态。
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通讯员钱伟/摄
上学期期末的一天，杭州科技职业技术学院（简称杭科院）的校园迎来了富阳二中高一年级的820多名学生，他们用一天时间，分头在大学校园体验了各种“新奇”的职业技能课程。
记者走进陶瓷新彩绘课程班，只见一张长方形的桌子边围坐着20多位手拿画笔、调墨蘸彩的同学，大多为女生。正聚精会神为手中盘子上色的姚同学说：“从小我就喜欢画画，现在学校开设的选修课满足了我的创作愿望，不仅能在盘子上通过自己的发挥作画，还可以在画好后将我的作品经烧制永久保存下来，真是太开心了。你瞧，我画的蝌蚪像吗？”
据富阳二中带队的副校长周玉明介绍，他们学校自今年上半年开始开设学生选修课，这也是为了顺应我省深化普通高中课程改革的要求，其间规定要适度减少必修课程、增加选修课程。根据浙江省深化普高课改革方案，选修课程占总学分的比例由原来的19.4%提高到33.3%，极大地扩大了学生选择学习的空间和时间，也为普通高中学校形成办学特色提供了可能。二中此次开设的选修课程包括兴趣特长、职业技能、知识拓展三大类，其中兴趣特长和知识拓展两大类的课在自己学校开设，职业技能类的课程因为缺乏设施设备和师资等原因，目前已与杭科院达成友好协议，借高校的一臂之力完成。
同学们的参与热情非常高
“今天开设的选修课共有10个种类，限时开放选课系统让学生在网上自选，同学们参与的热情非常高，像最受欢迎的陶瓷绘画、调制鸡尾酒、模拟导游、职业礼仪等课程几乎都是被‘秒杀’的，动作稍慢一点的同学就‘抢’不到。”富阳二中教务处副主任苏彪说，就当天上课的情况看，学生对此类课程是真心喜欢，都操作得很有兴趣。
“平时在学校上课觉得好无聊，这边过来上课跟‘春游’一样，这样说会不会有点不像上课？”在上鸡尾酒调制课的裘同学吐了吐舌头说。这堂课上，杭科院的吴琼莉老师正在给大家演示如何调制出一杯“粉红佳人”鸡尾酒，吴老师一边动手调制，一边不断给学生讲解，成品出来后传到学生中间进行品尝。二中跟班老师在一旁干着急：“慢点喝，别把杯子吃下去，你们还是未成年人啊！”鸡尾酒传到裘同学手中的时候，她尝了一口说，味道酸酸的、凉凉的，“老师说下午让我们自己动手做，超级期待。”她说，这种动手课从来没有体验过，听老师讲了鸡尾酒文化，感觉很新奇，也增长了不少见识。
建筑模型制作课堂上，四五个学生成一组，授课的杭科院专业老师还有准备地带来了自己的12名“得意门生”，对二中学生进行一对一指导。来上课的学生，有的趴在画板上测测、量量，精确计算后在图纸上认真地画下一笔，有的说说笑笑，“嫌弃”队友切割的模型材料不够精致。授课的黄筱珍老师说：“今天给他们的是比较简单的模型，二中学生的学习能力、动手能力都很强，而且在分组中合作得不错。今天的课不仅教给他们一些职业技能，更让他们明白团队合作是现在相对独立的应试学习之外更需要具备的一种能力。”
选修推动学生多元发展
“以前，高中生的课程一直以文化应试类为主，但现在的教育趋势是培养出更有实践能力的学生，所以这次合作开发选修课也是为了让学生撇开应试课本，通过动手实践尽可能多地掌握一些实践技能。”周玉明说，之前，二中也曾邀请杭科院的专业老师对学校的选修课老师进行面对面授课指导，加速提升了二中老师的选修课任教水平。
据了解，富阳二中的选修课开设本学期已经扩大到高一高二两个年级1500多名学生，每周都有3个下午，学生采用走班的形式，开展知识拓展类和兴趣特长类选修课学习。苏彪认为，开展走班上课，学生可以领略不同老师的风采，从而汲取更多不同的“营养”，而对于教师来说，每周都要换不同班级、面对不同学生上课，也促使其必须更加认真地备课。苏彪说，本学期的职业技能课也将面向高一高二两个年级展开，打算在期中考试后集中用两天时间，将学生送到杭科院。
在普高学生中开设职业技能类课程究竟有哪些好处呢？对此，杭科院教务处副处长赵建新认为，之前的普高教育应试的目的性太强，学生缺乏社会的一些必备能力。开展兴趣特长、知识拓展、职业技能等选修课后，能推动学生多元发展，提升他们的素养。赵建新表示，与富阳二中合作，为普高学生提供选修课堂，既能展示杭科院的自身实力，也是以具体行动落实与当地政府的战略合作发展。
赵建新说，此类合作的开展，也是对学校师资安排的一个考验，之前在谈合作事宜时，杭科院推荐了学校最有代表、最具特色、办得最好的课程，如学校工商学院的财务信息化技能训练课，是该学院一直在重点打造的“品牌课程”。“当然，我们只是将自己的优势课程提出来供参考，具体合作哪些课程还是由二中根据教学计划决定，然后我们再选择相关专业最优秀的老师，根据高中孩子的知识储备重新备课，更要考虑如何在一两天内能教给孩子们真正有用的技能知识，并让他们充分掌握。”
