探索“产教融合”新天地
——杭科职院深化办学内涵纪实
2015年6月1日 《浙江教育报》
□戴 雯
在4月底举行的杭州科技职业技术学院（以下简称“杭科职院”）第二届教职工代表大会上，校长谢列卫作了一个题为“以产教融合校企合作为突破口，全面深化学校内涵发展”的报告，让很多教师印象深刻。回想自去年以来，政府官员、行业领导、企业老总像走马灯似的进出学校，很多人才恍然大悟，原来杭科职院正在为探索“产教融合”的新天地蓄力。
而这次教代会也再次明确，今后杭科职院将把主动适应发展新常态，深化产教对接、产学研合作，推进职业教育与终身教育深度融合，当作深化高职人才培养内涵建设、实现学校可持续健康发展的中心工作。
走向“产教融合”
在去年的全国职业教育工作会议上，习近平总书记提出“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次、各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系”。这番话，谢列卫反反复复诵读了好几遍，心里也一直在琢磨：增加“产教融合”与“知行合一”，从而使多年来提的8字方针变成16字方针，这究竟代表了职业教育一种怎样的发展趋向呢？
其实，关于产学研结合，近20年来职业教育界使用过多种表述方法，如“校企合作”“产学合作”“产学研合作”等。2013年，教育部文件中出现了“产教融合”一词，甚至出现了“产教融合”与“产学合作”同时使用的现象。谢列卫认为，“校企合作”把合作主体仅仅确定为“学校”与“企业”，认识过于具体和狭窄；而“产教融合”则从企业拓展为产业、行业，从学校个体延伸到教育教学，实现两类具有高度互补性资源之间的全要素、全方位的集成整合和一体化合作，显然内涵更为丰富。
该校党委书记傅勤认为，经过建校5年的快速发展，学校已走过了以学习、借鉴为主的直线追赶期，进入了以创新为主的弯道超越阶段，一定要抓住现代职业教育的发展机遇，全面深化内涵建设，走特色创新之路。学校要聚焦“产教融合”这一中心工作，有的放矢地开展专业建设。
学校对产教融合的重要性共识就此形成，对职业教育办学的理念和导向也有了更清楚的认识：首先，从合作主体的角度来看，企业、产业在人才培养的作用定位上不应再处于配合和支持地位，而应该和院校是平等关系，双方负有同样的培养高职教育人才的责任；其次，在合作层次方面，无论是一个产业还是一个具体的企业，与教育的合作将不仅仅是技术技能人才供需之间的合作，它们之间将实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习等全方位的对接，形成一个利益共同体、发展共同体。
2014年11月，杭科职院召开专业发展五年规划专家论证会，邀请了市发改委、市经信委、市科委、市旅委、市教育局和市文创办等9家职能管理部门对口处室负责人来校“会诊”学校专业发展规划和建设思路，确定了通过5年时间重点对接现代建筑、先进装备制造、物联网与数字传媒、教育培训、文化创意、商贸服务、旅游休闲等七大产业，全力打造11个专业群，服务区域社会经济发展的建设目标。
“后评估时代”学校往哪里走？答案很明确：走向“产教融合”。
深化“校政合作”
今年3月，杭州市副市长陈红英率该市国资委、市建委、市教育局、富阳区政府等主管部门负责人到杭科职院调研产学对接工作。当天，由杭州市政府主办的首届市属高校与国有企业产学对接研讨会也在杭科职院召开，城投集团、交投集团、钱投集团、地铁集团、运河集团、杭州银行等15家杭州市属国有企业负责人齐聚一堂。陈红英表示，要加快校政、校企合作机制建设，助推新常态下经济社会发展。这一次的调研研讨，进一步激发了杭科职院推进产教融合工作的“灵感”。
“深化校政合作办学是充分利用社会资源、加快产教融合发展的有效方式。”曾在政府部门工作过10年的谢列卫敏锐地意识到，对于建校才5年多的杭科职院来说，仅仅靠整合企业资源来进行办学是远远不够的。这方面，政府和行业主管部门所掌握的有益于人才培养的社会资源，远远多于企业。如果能在校企合作的基础上，再加深校政合作，那么高职办学就会如虎添翼，能取得更深层次的发展。
事实上，从去年起，杭科职院就开始转变发展思路，将校企合作的单渠道办学拓展为校政、校企、校校等多渠道合作的办学模式：与富阳区、建德市进一步深化了战略合作关系；去年10月、11月和今年3月，学校分别与杭州市江干区科技经济园管委会、杭州市经信委、杭州市城乡建设委员会签订了战略合作协议；今年5月，又和杭州市商贸旅游集团有限公司签署战略合作协议，双方将携起手来共同开展旅游、工商等现代服务业人才的培养。“我们计划在杭科职院建立实训基地，合作开展订单式人才培养，开设商旅大讲堂等。”杭州市商旅集团党委副书记、副董事长黄春雷说，杭州大厦、黄龙饭店、世纪联华、知味观、天香楼、印象西湖、杭帮菜博物馆等名店名馆均为杭州商旅集团下属企业。
此外，浙江省人社厅、浙江省工商联、杭州市工商联、杭州市妇联、杭州大江东产业集聚区管委会等政府和行业主管部门今年也先后来杭科职院探讨合作事项。用教师们的话来说，以前担心校企合作“一头热、一头冷”，现在跟政府部门牵手就不愁了，因为企业多、涉及面广，“东方不亮西方亮”。在校政合作的辐射效应下，杭科职院完成了校企合作的关系“破冰”，开始进入“蜜月期”。
实施“以园育人”
走进杭科职院，映入眼帘的就是一座高达66米的创新创业产业园大楼，地上17层，地下1层，建筑面积达3.5万平方米，是学校的地标性建筑。
从2011年起，杭科职院就与当时的富阳市开展全面战略合作，共建共管创新创业产业园，经过几年的努力，产业园人气渐渐旺了起来，功能也得到了不断完善。今年3月，富阳区人民政府正式将“富阳区科技企业孵化器”的牌子授予学校。据介绍，这是该区首个认定的高科技孵化器。目前，已有杭州维彬科技有限公司、杭州国和电力科技有限公司、富阳友凯船艇有限公司、富阳卡惠得信息科技有限公司等26家企业入驻产业园，其中6家企业获得了富阳区总经费为190万元的创新创业项目资助，产业园全年总产值达到2681万元。
“从产教融合的角度来看，我们不仅仅希望把产业园建成一个高新技术成果孵化基地、文化创意创新基地、教师专业发展基地，更希望把它打造成大学生创新创业培养基地。”谢列卫表示，高职院校的产业园首先要服务大学生的创新创业需求，为此学校将产业园1~3层近3000平方米的办公空间全部拿出来，用于开展学生创新创业活动，一楼为校创新创业作品展厅，二楼、三楼为大学生创业孵化基地。
只要有空，信息工程学院教师郑利敏就会去产业园里走走看看。年初，杭州智途电力科技有限公司进驻后，主攻电气自动化技术的他就与企业结对，并担任了技术总监。“学校有技术，我有市场，合作天衣无缝。”公司总经理廖文栋说起产学研合作，简直乐得合不拢嘴，因为公司成立短短半年时间就揽下了400多万元的业务。在产业园里，每天都有10余名学生跟着郑利敏一起搞研发。有学生直言，这种边学边做的感觉“非常好”，他们算是提前进入企业开展顶岗实习了。
廖文栋投入60多万元在产业园二楼设立了研发中心暨大学生实训基地。而去年3月进驻产业园的富阳卡惠得信息科技有限公司，则喜欢把一些业务分包给艺术设计学院的学生。总经理杨杰把公司从富阳城区搬进校园，看中的正是学校丰富的人力资源。但他不知道，这其实也是在培育未来的创业“大佬”。广告专业应届毕业生曾扬扬就通过承接设计业务，到最后注册成立了小唱广告有限公司，并成功入驻学校创业园。她说：“我还招募了5位学弟、学妹来公司兼职，开了淘宝店、微信店。”
2013年，学校开始筹建行知创业学院，围绕“创业教育、创业竞赛、创业实践、创业社团、政策咨询、项目孵化、经验交流、作品展示”八大功能，积极为学生创新创业提供服务，地点就放在产业园内。今年3月，行知创业学院正式挂牌，同时出台新规，凡修完创新创业课程并完成实践活动的学生可申请行知创业学分，该学分最多可替换6个正式学分。近来，学校又开始筹划为行知创业学院增挂“杭州市大学生创业学院（富阳）”牌子，这项工作得到了富阳区政府的大力支持。届时，行知创业学院将成为富阳区政府第一个大学生创新创业基地，享受政府对入园项目的各种扶持政策。
数年不懈努力，渐渐结出成果。到去年年底，学校已累计完成创业培训1200余人次，选拔优秀创业计划338项，选送创业孵化项目30个，学生注册成立公司25家，而学校也在进一步探讨创新创业产业园的运行管理模式，组建创业园管委会、注册成立相关运营服务公司等工作都提上了议事日程。
改变正在发生
“产教融合会对学校的内涵发展产生深远的影响，改变正在发生。”谢列卫介绍说，通过产教融合，学校理清了与七大目标产业对接的11个专业群的发展思路，并围绕专业群建设在行业、企业的指导下新建、改造实训基地。其中，机电工程学院依托制造工程专业群、汽车工程专业群，与长安福特汽车有限公司杭州分公司合作共建校内汽车工程专业群实训基地；旅游学院依托旅游服务专业群，与杭州商旅集团旗下的杭州天元大厦有限公司、杭州旅游投资发展有限公司、杭州西溪投资发展有限公司合作共建旅游服务综合实训基地。以上两个项目今年顺利通过了杭州市属高校产学对接校企共建校内实训基地建设工程评审立项，今后3年，这两个基地每年都将获得杭州市财政扶持经费50万元。而工商学院与用友新道科技有限公司共建的校内实训基地，正在成为教学、实训、科技研发、学生社团活动和社会服务“五位一体”的育人载体。另外，该校城市建设学院、信息工程学院和教育学院的杭州市属高校产学对接合作项目也在全力推进中。
企业参与学校教学改革的程度也在大幅提升。过去一年里，杭科职院与企业共建校企合作平台，订单培养学生624人，共建课程85门，共同开发教材39种；依托物联网技术研究所等校内设立的研究机构，共签订横向课题7项，较好地实现了校企良性互动的一体化发展。
产教融合也进一步激发了学校的育人活力。目前，学校建立了各类学生社团116个，其中专业社团47个，50%以上的学生加入了社团组织，依托社团开展创新创业项目成为校园新常态。学校还在专业教学指导委员会、知名企业的指导支持下，首次承办了浙江省高职高专院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛两个工科项目的赛项，以大赛来推动实践教学改革和校际校企交流。更为重要的是，学校的育人质量也在逐年提升，从2009年招收首届高职全日制学生至今，学校招生规模逐年扩大，招生录取分数线逐年提高，近两年稳居全省近50所高职高专院校前列。据浙江省教育评估院第三方调查测评，杭科职院2013届毕业生职业发展与人才培养质量综合评价在全省近50所高职高专院校中排名第十五位，人才培养质量获得企业和社会的普遍认可。
图为学生在东风裕隆汽车有限公司实习。
图为学生创业项目——富阳视方广告有限公司。
图为艺术设计学院学生参与景观设计实际项目现场。
图为学生在合作单位浙江康隆汽车有限公司实训。
图为城市建设学院学生在施工现场观摩学习。
图为陶研馆大门。
(责任编辑：浙江教育报) 链接：http://www.zjjyb.cn/jyb/jiaoyuzhantai/2015/0601/10608.html
