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大学生创业，正逐渐成为当下一个社会热词。要提升大学生的创新创业意识和能力，作为人才培养摇篮的高校，其作用愈发显得重要。今年3月份，杭州科技职业技术学院行知创业学院正式揭牌成立，宣告杭科院的创新创业工作上了一个更高的台阶。
“行知创业学院以‘行知文化’为引领，贯彻了陶行知先生的创造教育思想，是跨学院、跨部门建立起来的一个旨在培养学生普遍创新创业意识和具体创业实践能力的二级学院。”谈起行知创业学院，杭科院校长谢列卫很兴奋，因为在他看来，行知创业学院的设立，“为学生的创新创业提供了一个更大的平台。”
融通第一课堂与第二课堂的创新创业学习
创新创业教育是一种素质教育，也是一种能力教育。杭科院在2013年筹建行知创业学院的时候，就给了创新创业教育这样一个明确的定位。
“成立创业学院，不仅仅是服务大学生就业。最终走上自主创业道路的学生或许只能是少数，但创新的精神、创业的意识应该普遍培养。”谢列卫表示，杭科院从这样的理念定位出发，把行知创业学院的工作内容分为创业教育与创业实践两大体系和“创业教育、创业竞赛、创业实践、创业社团、政策咨询、项目孵化、经验交流、作品展示”八大功能。
“行知创业学院的理论教育和实践教育是基本同步的。”杭科院创新创业服务中心负责人孙海涛老师介绍说，零基础的学生可以报名入读行知学院“雏鹰班”，一边学习创业理论，一边加入创业社团积累实战经验，有了一定的积累之后，可以通过学校组织的大学生职业生涯规划大赛暨创业计划大赛来竞争入驻学校创业街、“八号梦工厂”，并就读“飞鹰班”，得到一对一的创业导师指导。如果实际运营比较理想，就可以在学校的扶持下注册企业，入驻学校创业园，成为“雄鹰班”的学员。
据了解，目前行知创业学院已招收两期雏鹰班学员共468人，招收飞鹰班学生51人，全校共建起专业学生社团130余个，八成以上的学生都至少参加了1个社团，而创业计划大赛到今年已经办到了第五届，共选拔优秀创业计划338项，选送创业孵化项目30个，今年更是吸引了参赛选手300多人，参赛项目70多个，参与指导的老师就有60多人。
陈宇强是杭科院艺术设计学院尚艺平面设计工作室的第二任“掌门人”，原本学的是室内设计专业，工作室做顺了手，毕业后索性跨专业创办了富阳视方广告公司，在学校创业园内继续孵化。学校帮助他申请获得了富阳区大学生创业和科技孵化企业10万元补助资金，现在公司业务已经扩展到了澳洲和迪拜，“对我来说，创业更像是打通关的实战游戏，而不是遥不可及的梦想。”
以创新创业教育为主线，以学生专业社团和创业大赛为抓手，“既推动了良好的学风，提高了学生的创新意识和动手能力，又做大了创新创业教育的基数。”谢列卫认为，这可以很好地融通第一课堂与第二课堂的学习。
为学生创新创业提供实实在在的服务
蔚来演艺经纪工作室是杭科院行知创业学院的一个“明星”项目，运营团队的成员是行知创业学院飞鹰班的成员。在参加今年的浙江省职业规划比赛创业实践组中获得了二等奖。今年3月，该项目以“蔚来演艺经纪有限公司”名称上报富阳行政服务中心，正式注册公司。
马东毅是蔚来演艺经纪工作室的董事长，作为杭科院城市建设学院的学生，他和自己的创业伙伴敏锐地觉察到学校的舞蹈社团成员的舞蹈水平很高，表演不比专业舞蹈演员逊色，而目前富阳地区这类专业表演模特公司不多。于是，他们就盯上了富阳的舞蹈表演领域，甚至模特、主持人等领域，成立了蔚来演艺经纪工作室。
据了解，蔚来演艺经纪工作室前期由杭科院校舞蹈社团和模特社团作为运行基础，目前已汇集了校园舞蹈负责人4人、模特负责人2人、主持人负责人1人、歌手负责人1人，而这些成员除了来自城市建设学院，还有的来自信息学院。
“行知创业学院打破了各学院间的壁垒，不少创业团队都是跨专业，甚至跨学院的，学校应该给学生的创新创业提供平台和政策支持。”谢列卫感叹道，每周二下午，杭科院全校都不排课，就是为了给这些跨专业、跨学院的创业团队提供一段所有成员都用空的时间，“做创新创业的教育，就要有创新务实的政策制度。”
“学校要打破常规，为学生创新创业提供实实在在的服务。”谢列卫表示，类似这样的创新之举杭科院还做了不少，比如改建校内创业园1至3层共2000多平方米的场地和学生宿舍区的部分架空层场所，免费提供给学生开展创业活动；推行弹性“行知学分”管理，达到课程学习与实践考核要求的最多可抵6个毕业学分；设立创业扶持基金和项目启动资金；试点半工半读的二级学院“飞鹰班”等。
打造行知创业学院2.0版本
“行知创业学院是学校创新创业教育的主平台。”在谢列卫看来，行知创业学院创立以来，通过筹备、谋划和实践，已取得了一定成绩，但是，上升到学校层面，“还需进一步的完善，打造升级的行知创业学院2.0版本。”
在谢列卫的设想中，行知创业学院还有很多工作要做：进一步完善学分转换和学籍对接机制，处理好学生就业教育与创新创业教育之间的关系；进一步完善创业理论教育和实践教育体系构建，通过校企合作争取更多的企业资源，提升创业项目层次和延续性；进一步加强创新创业师资培养，想办法克服学校地理位置远离城区的困难，通过战略协作、共同发展，吸引更多的有经验的企业高管、企业家来承担大学生创业指导和校内创新创业师资培训的工作；要加强行知创业学院与校内科技孵化器的工作对接，争取把学校创业园打造成集大学生创新创业教育、高科技项目孵化、创业支撑环境优良的“创客空间”……
“学校要按照陶行知先生的教育思想，把创业创新教育作为面向全体学生的素质教育、提高人生质量的全面教育和贯穿学生一生成长的终身教育，持续推进就业教育和创新创业教育的相互融合。”谢列卫希望，在第一课堂中体现创新创业素质、知识和能力的培养，在第二课堂中开展基于专业的创业实践，提升创业项目的技术含量和创业成功率，分类施教，分层指导，以树立先进的创新创业教育理念为突破口推动高职教育内涵发展、推进高职育人模式改革，“让创新创业人才不再成为稀缺品，这才是学校创办行知创业学院的最终目标。”
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媒体链接：2015年12月4日 《富阳日报》第14版
http://fydaily.fynews.com.cn/html/2015-12/04/content_13_1.htm
