学校隆重举行2015年教师专业技术职务授聘仪式

    2016年1月13日下午，学校隆重举行2015年教师专业技术职务授聘仪式，校长谢列卫、副校长何树贵出席授聘仪式。科技处、教务处、人事处负责人，及2015年晋升专业技术职务的29位教师参加了授聘仪式。授聘仪式由人事处处长方卫华主持。

    谢校长向获得专业技术职务晋升的29位教师表示了衷心的祝贺，并指出本次专业技术职务评聘是我校高职办学以来专业技术职务晋升人数最多、质量最高的一次，共评聘了教授4人，副教授5人，高级会计师1人，高级经济师1人，讲师14人，助理研究员4人。学校师资数量的提高、结构的改善，是学校事业发展的显著标志。谢校长强调，“按需设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理”，是师资队伍建设的导向，其目的是建立一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍。他希望各位老师注重岗位能力和工作实效，提高履行新岗位职责的能力，同时也希望大家树立更高的专业技术职务目标，在继续教育与专业发展、教学工作、论文论著、科研项目、育人工作、团队建设与服务社会等方面获得更多的成果。谢校长表示，我校高职办学从规模扩张阶段转入内涵建设阶段，“十三五”是内涵建设关键期，关系到学校能否跻身优质高职院校行列，学校下一步事业的发展，跟老师的个人事业发展密不可分，希望大家以此次专业技术职务晋升为契机，紧密结合学校“十三五”事业发展要求，在各自的教学、管理、育人岗位上做出新的贡献。

    副校长何树贵宣读了聘任文件。校教师专业技术职务评聘委员会主任、校长谢列卫向新晋升专业技术职务的教师一一颁发了聘书。

    在评聘仪式上，人事处处长方卫华介绍了2015年专业技术职务评聘工作情况。信息工程学院院长杨悦梅、教育学院教师符丽琴、旅游学院辅导员孟庆东分别作为晋升正高、副高、中级专业技术职务的代表作表态发言。

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2015年杭州科技职业技术学院教师专业技术职务聘任人员名单

    三位晋升专业技术职务教师代表发言全文

    信息工程学院杨悦梅：

    各位领导老师，下午好！

     非常感谢学校评聘工作委员会的各位专家领导对我的信任和支持，感谢在座的两位教授级的校领导谢校长、何校长给与我的帮助和鼓励，甚至某些时候给予我的压力都是我要感谢的，感谢学校各个职能处室和信息工程学院的老师们给予我的支持和帮助，还要感谢学校给于我们的发展舞台。作为我这样的老电大教师，以前曾经觉得教授是多么的遥不可及，但自从2008年我们以杭科院开始高职招生，我们才有了发挥的舞台。离开了学校的平台，我们什么也不是。

    我清晰地记得2007年底我评上副教授，以为可以歇口气了，其实不然。 2008开始年我们投入到了繁忙的高职教育工作，在感受到专业建设压力的同时，我们与省内国内的高职院校在同一平台上交流竞争的机会多了，那种紧迫感和压力感与日俱增。总结这八年我自己的成长经历，有三点特别深刻的体会：

    一是平台。任何老师的成长都离不开平台，学校搭建的访学平台、教授工程平台对我起到了很大的作用。2011年底我申报了学校的教授工程，给了自己阶段性的目标；有了这样的压力和动力，在2012年我申请了浙江大学的国内访问学者项目，有了这样的契机，我才有机会重新回到浙大校园，参与到导师的科研团队，与导师经常性探讨研究中的问题，与导师的博士硕士生们一起在实验室里讨论，虽然我由于工作原因不能经常性待在实验室，但是从那时一直到现在，我都一直保持着跟导师的交流联系，始终会从浙大的教授和实验室里了解到最新的技术发展趋势，这些对于我个人和学院专业的发展都是受益匪浅。其实在学院内部，给老师搭建专业发展平台和科研平台也是非常重要的。一个国家级、省级、甚至市级、校级的重点专业，都会给予专业老师很好的平台。各级各类的重点专业总是有建设任务和建设经费，改革发展是它的外在动力；发挥好这个平台的作用，就能支持和资助普通教师的教学改革。有的教师纵然有很多教学改革的想法和思路，但是没有一个想改革的专业负责人、没有一个意见一致的课程团队，仅凭一己之力是很难形成一个良好的改革方案，也很难达到很好的实施效果。我自己主持的央财专业项目和市级专业项目平台，在给予我发展的同时，项目组其他成员也收益很大。

二是团队。搭建平台是给想干事的老师一个机会，而组建团队就是帮助想干事的老师真能干成事。专业建设团队、课程建设团队是老师进行教学改革研究的团队，我主持的省级教改课题、市级精品课程和省级重点教材，都是在每个团队成员的共同努力下才能完成任务的。而对于教师的科学研究、社会服务的团队，比专业团队要求更高更复杂，有时候需要跨学科、跨学校之间才能组建。我们信息学院的研究所，在跨学科的合作方面做了有益的尝试，但还需要继续努力。借他校之力，加入别人的研究队伍，也是一个不错的路径。依托于学校创业园及紧密型合作企业，也是我们学院很多老师正在尝试的道路。团队成员之间的相互帮助、相互鼓励、经常性的分享研讨，对于每个团队成员的成长都是非常重要的。我的体会是，课题的申报挂名相互支持、申报书的共享和相互修改、专利软著权申报的经验分享、教改论文发表经验交流等等这些务实有效的团队活动，能切实提升团队的整体水平。校外的团队的借力也十分重要，有浙大高水平的学术带头人的指引和博士生的科研团队的支持，再加上学校搭建的平台和老师自身的努力，教师的能力提升会非常迅速。

三是平衡。这个平衡，主要指的就是教学、育人工作与科研工作之间的平衡。就高职院校教师个体而言，基本都是教学科研并重型。但在我校，我们学院，有很多的老师教学能力、专业建设、教学改革、学生社团指导都做得有声有色，但是就是科研没起色，在2008-2012年，我也是这样的状态，忙于申报和建设专业项目、精品课程、教改课题，科研论文很少，因为忙；但是自2012年开始，加入了浙大导师的科研团队，同时组建了学院的研究所团队，我发现其实科研的成效对自己的教学的提升、专业建设的提升效果特别明显；有时忙只是让自己适度放松的借口而已。其实大家都清楚，科研和社会服务做得好的老师，他完全有能力指导好学生社团的创新工作，他的教改研究、教学效果一定也不差。教师的科研和社会服务能力，现在是各个高职院校之间相互竞争的最重要指标。甚至现在我们学院优秀的辅导员，也是用科学研究的理念进行学生思政工作，理论和实践之间相得益彰。 

最后，我想说，只要老师尽力利用好学校搭建的发展平台和学院的专业学科平台，组建或加入一个具有优秀团队带头人和团结协作精神的团队，正确处理好科研和教学育人工作之间的平衡，每个老师都可以在学校发展的同时实现自身的发展。当然我也表个态，教授不是教师职业生涯的终点，今天学校聘我到教授岗位，对我的要求也更高了，今后我会履行好教授的岗位职责，继续我的科研和教改研究，发挥教授和专业带头人的作用，带团队带新人，帮助更多年轻老师成长，为学校发展贡献自己的力量

再一次感谢每一位督促鼓励我的领导、帮助支持我的老师。

    教育学院符丽琴：

    领导们，老师们：

大家下午好！

我是教育学院的符丽琴，非常荣幸作为副教授代表发言。

今天在座的各位老师肯定都是和我一样的心情——满心欢喜！但是回想三个月前，大家是不是也和我一样，想着向人事处打听论文送审的高校。没曾想，人事处对所有老师一视同仁，不管是各学院的领导，还是普通老师，一致守口如瓶，很多老师都在暗暗“怨”人事处“死板”。其实，正是由于人事处的严格，每位参与评聘的老师都感受了学校一直贯彻的真正意义上的“公正、公平”原则，感谢学校规范公正的评聘工作。

我是2012年调入学校的，之前在出版社工作时以考代评获得编辑（也就是中级）职称。进入杭科院顺利转评讲师后，一直以评聘副教授为目标，在教学工作中，始终以“爱学生”为基石，认真上好每一堂课，每学期学生教学测评都是优秀，并于去年代表学院参加学校教师技能大赛20分钟模拟上课获得一等奖。在科研方面，除了发表论文外，也成功申报了省社科联和省社哲的课题。

在接下来的工作中，我会依然怀着对学生满腔的热情和“爱”上好每一堂课，在教学过程中做更多思考，研究出更适合我们高职学生上课的模式，并在这个基础上，形成系统的理论体系，真正实现教科研结合，在实践的基础上实现理论的提升，最终达到理论与实际的高度融合。

此次副教授的成功评聘，除了自己努力工作外，更要感谢同事对我的帮助，感谢学院领导对我的培养，感谢人事处对那么多资料不厌其烦的认真审核，感谢学校严格贯彻“公正、公平”的评聘原则。总之，怀着感恩的心，一如既往地努力工作！

谢谢大家！

    旅游学院孟庆东：

    各位领导、老师，大家下午好！今天能够作为此次取得中级专业技术职务的教师代表在此发言，我深感荣幸。

    首先我要感谢学校领导、校评聘委员会专家对我的肯定，感谢学生处领导对我工作的关心与提携，同时还要感谢旅游学院蒋龙成院长、朱宝宏书记、汤洪庆副院长在学术上和个人成长规划上的悉心指导。

去年我看过一部日本电影，叫《词典人生》，讲述一群人历时十五年编纂一本叫做《大渡海》的词典的故事，影片给我两则启示，一是对理想的、对职业的坚守，这是理想层面；二是对工作一如既往的全身心的投入，这是行动层面。影片所展现的“职人精神”、追求工作完善化、精细化的完美精神特别让人动容。

学校无小事，处处是教育，身为辅导员我认为我们通过言传身教对学生带来的影响并不比专业教师小，将琐碎的工作慢慢积累，也会铸成伟大。我在2011年10月即研究生三年级时来到学校开始实习，在几年的工作中我一直认为：每一个学生都是独立的独特的个体，需要我们平等的对待与一视同仁的关爱；教师是一份特别充满光明的事业，因为每天接触的人都是鲜活的、生动的、朝气蓬勃的青年人。我创建了晨晖剧社，凭此发现学生身上的闪光点，发现他们的可塑性、可能性并从中感受着他们这一群体的观念与思想频道。我深感教学相长、不进则退，即便是简单的工作面对不同的学生、不同类型的学生都应有自己的韧性与角度；即便在操作简单的工作时，也要掌控好自己的情绪与做事的方法，因为自己有数以百计的学生，而学生只有唯一的一个辅导员；我觉得我们的学生完全可能在事业上不输于本科生与研究生，他们的身上有着不盲从传统的力量与动手实践的勇气。学生的各种可能的实现需要我们的鼓励、需要营造一种环境育人的氛围、需要有人走近他们的心里，用一种他们接受的言语完成一次师生平等交流的有效沟通。

今后的工作中，我将保持自己对工作的热忱继续做好本职工作，不断反思、改善、完善自己的工作思路、工作作风与方式方法，把辅导员工作做精做细，把团学工作开展得扎实有力。最后，再次感谢学校和学院领导多年来的关心、支持和帮助，感谢科室所有的同仁，正是有了你们的帮助、支持和对我的包容谅解，我才有了今天的机会。

谢谢大家！