《浙江教育报》 10月26日 第4版
今年6月，杭州市钱江新城投资集团后备干部及青年骨干培训班在杭州科技职业技术学院开班。这个在很多人看来并不起眼的培训班却吸引了杭科院校长谢列卫的极大兴趣，他甚至推掉一些会议，出席了开班仪式。
对此有人不理解。谢列卫说，杭科院正式建院才7年多时间，一所新建高职院校要发挥后发优势、实现一流目标，必须充分借助各方资源，尤其是来自政府部门、行业协会和国有企业等方面的支持。“别看培训班不大，这些中层干部今后将会成为学校与企业、社会开展合作的强大援军。”他说，这些年学校坚持政校产教协同发展，并把它写入了杭科院“十三五”教育事业发展规划纲要。
校情简介
杭州科技职业技术学院是杭州市人民政府主办的一所普通高等职业院校，1999年12月开始筹建，2009年2月经浙江省人民政府批准、国家教育部备案正式建院。学校与创办于1978年的杭州广播电视大学实行“两块牌子、一套班子”的管理体制。在办学过程中，杭州市城市建设学校、杭州广播电视中等专科学校、陶行知先生于1928年亲自指导创办的浙江省湘湖师范学校等先后成建制并入杭州广播电视大学，创办于1916年被誉为“浙西山区园丁摇篮”的浙江省严州师范学校成建制并入杭州科技职业技术学院，均为学校可追溯的重要办学渊源。
办学目标 服务杭州区域经济社会发展，走特色发展道路，到2020年，学校育人模式更加创新，专业布局更加优化，技术技能积累更加深厚，职业教育与继续教育融合更加深入，行知文化更加浓郁，治理体系更加完善，校园环境更加优美，综合办学实力争取达到全国同类院校一流水平。
办学特色 学校传承陶行知文化，积极践行陶行知先生“爱满天下”的教育精神和“教学做合一”的教育理念，以行知文化引领育人模式改革、管理服务创新等方方面面工作。学校充分发挥“两块牌子”办学的体制优势，推进职业教育与继续教育深度融合，不断提升办学质量和社会服务水平，为区域经济社会发展、杭州学习型城市建设提供人才和智力支撑。
办学规模 学校现有高职全日制在校生9200余人，在编教职工520余人，副高及以上职称131人，专任教师290余人。学校下设7个高职二级学院、1个开放教育学院、1个公共教学部，开设城建类、电子信息类、机电类、艺术设计传媒类、经济管理类、旅游管理类、文化教育类等七大类31个专业。
办学条件 学校现有杭州城区、富阳高桥、建德严州3个校区，总占地面积约850亩，总建筑面积约37万平方米。其中位于杭州富阳高教综合体内的高桥主校区，占地面积710余亩，建筑面积约31万平方米，校园依山而建，水墨淡彩，功能齐全，宜学宜居，是目前浙江省内最漂亮的山水校园、生态校园之一。学校教学、科研、实训和文体设施条件优越，现有各类仪器设施设备总值超1亿元。学校建有国内水平一流的多功能、现代化大学图书馆和信息网络中心，馆藏各类图书70余万册。学校拥有面积近3.5万平方米的17层创业园大楼，用于开展创业创新、科技企业孵化等工作。
充分认识职教的跨界属性
对于2010年底才成立的杭科院旅游学院来说，一开始的日子“并不好过”。像很多新成立不久的二级学院一样，怎样找到更多、更志同道合的单位来开展校企合作，推进教学改革、顶岗实习、产学研合作等，是道难题。再加上职业教育目前普遍存在着“校热企冷”的尴尬局面，所以有人揶揄说，没有多少“家底”的专业要找合作企业，难度一点都不亚于找对象。
在区政府整整工作过10年、分管过近三分之二局办部门的谢列卫认为，必须高度重视政府部门在职业教育发展中的作用。因为校企合作中出现的各种问题，说到底是管理问题、协调问题。职业教育具有跨界属性，需要发挥政府在政策推动、组织协调、责任监督及评价激励等方面的主导作用，利用制度及法律杠杆，从资金、政策、法规等方面制定措施，来调动校企双方合作的积极性。
在2014年6月举行的全国职教工作会议上，习近平总书记提出要坚持“产教融合、校企合作，工学结合、知行合一”，以此来构建具有中国特色的职业教育体系，这也坚定了谢列卫的认识。他直言，没有政府的居中调度，学校掌握不了与产业链相关的大数据，全面的产教融合几乎就是纸上谈兵。随后，杭科院发动所有二级学院结合专业实际，思考与推进“政行企校”合作。同时，谢列卫也积极向杭州市政府建言献策，直接推动了杭州市“产学对接”有关文件的出台和产学对接“七项工程”的实施。
搭建协同发展平台
在这之前，杭科院机电工程学院率先与当时的杭州临江新城管委会签订了校政合作战略框架协议。在管委会的牵线帮助下，机电工程学院与东风裕隆汽车有限公司开展校企合作，成立了东风裕隆学院。在去年召开的杭州市职教工作会议上，学校又与新成立的大江东产业集聚区管委会签订了全面战略合作协议。紧接着，机电工程学院与同处大江东的长安福特杭州分公司“牵手”，开设定向班，合作培养汽车专业人才，双方采用混合所有制方式合作共建的总投资500多万元的“杭科院—长安福特汽车工程技术应用中心”已建成并投入使用。
在全国机械行业指导委员会的指导下，机电工程学院正在建设或将要建设的项目也越来越“高大上”，如FMS生产线实训基地、机器人技术应用实训基地、国家发改委产学对接“智能制造开放性公共技能实训基地”项目等。机电工程学院院长罗晓晔坦言，政行企校合作使学院发展的路越走越宽，越干越有信心。
2015年3月，杭科院与杭州市城乡建设委员会也实现了“联姻”。尤其是杭州市建筑业产学合作联盟的建立，为杭科院城市建设学院打开了校企合作的大门。这个由1家行业主管单位、1所学校和若干个企业结成的共同体，不但创建了绿色建筑技术中心，还积极拓展师资、场地、教材、题库、工法等方面的共享资源，成功立项了建筑信息模型、建筑节能、清水混凝土模板施工技术等一大批横向课题。城市建设学院院长沈先荣认为，建筑类专业内涵建设和人才培养，如果离开了行业主管部门的指导将一事无成。
其他二级学院的政行企校合作也纷纷结出了硕果：工商学院与省、市工商联签订了全面战略合作协议，该院院长陈晨正在谋划与商科教育的龙头企业——用友新道科技教育公司进一步深化合作，在学校行知创业学院内优化建设“新道行知商创基地”，为全校学生提供“V综、V财、V创”创新创业仿真实践环境；艺术学院与杭州市文创办建立了战略合作关系，投资近300万元的艺术综合实训基地目前已进入收尾阶段，将打造成杭州市西部和富阳区重要的文创中心；教育学院在省、市教育行政部门的支持下，办起了杭州市学前教育教师发展学校；旅游学院在市商旅集团的支持下顺利建成了投资200多万元的旅游综合实训基地……
而在富阳区人社局和科技局的大力支持下，“富阳区科技企业孵化器”也正式在杭科院创业园内挂牌。为鼓励创新企业入驻校园，富阳区给予孵化企业创新项目190万元的资助和房租补贴。截至目前，已吸引36家企业入驻企业园，年产值从2014年的2682万元猛增至2015年的3亿多元，今年上半年的产值也已超过3亿元，为学校创新创业教育的开展和现代学徒制试点提供了有利条件。
杭州市副市长陈红英2015年3月到杭科院专题调研校政（企）合作工作时曾感慨地说，助推新常态下经济社会发展，需要政府、学校、企业三方共同努力，“杭科职院能取得这样的办学成绩，我认为其中很重要的一点，就是重视开展校政（企）合作工作，重视创新创业工作，不断深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革。”
高起点开启职业生涯
被IT界知名的虹软（杭州）科技有限公司相中，参加顶岗实习，计算机应用技术专业大二男生周兴非常兴奋。这在以前，可是连想都不敢想的事情，因为该公司只向浙江大学等知名本科院校开放实习岗位。改变就发生在去年8月杭科院信息工程学院副院长吴龙挂职杭州市经信委软件和信息服务处副处长之后。短短的半年时间，他就“摸清”了软件、电子商务两个协会的所有在杭龙头企业。
“去政府部门挂职，不光可以熟悉企业，更重要的是掌握了整个产业链的大数据，这是与单个或几个企业合作所无法比拟的。”信息工程学院院长杨悦梅介绍说，站在产业最前沿的不是企业，而是政府部门或行业协会，是它们在引导产业的健康发展。所以，学院与物联网协会合作开设的涉及“互联网+”、智能制造等方面的课程才能有一定的前瞻性。
今年9月，举世瞩目的G20峰会在杭州召开，杭科院旅游学院有121名会展策划与管理专业的学生，进入了峰会主会场杭州国际博览中心，以入职员工的身份直接为参加会议的各国领袖提供服务。会展策划与管理专业的带头人黎菲老师参与了G20峰会实习的全程指导，她用“脱胎换骨”来形容学生的成长。“这次参与服务G20是会展专业师生一次重要的教学实践，它以国际峰会为课堂，以全真实训的方式，给了学生们零距离、高质量的专业教育。”
合作企业对自己参与人才培养目标制定、过程管理的育人效果也很满意，杭州洲际酒店总经理特意给学校写了感谢信，对实习学生团队的工作表现赞不绝口，“这正是贵校秉承着校企合作、产学结合的发展道路，不断提升教学质量办学水平，一直致力于培养高素质技能型人才成果的体现。”
今年7月的毕业季、实习季，杭科院捷报频传，信息工程学院300多名参加暑期实践的学生被企业一次性抢光；机电工程学院模具设计与制造专业毕业生成了企业争抢的“香饽饽”，有学生一毕业就被公司高薪录用为模具设计师助理；全校2016届3166名毕业生就业率高达97.95%，其中有27位学生选择了自主创业，创下历年新高。
而这也正是杭科院坚定推进政校产教协同发展的初衷：融通政府、行业企业资源，打造协同育人的环境，在更高的起点上设计教育内容和教育项目，培养接地气的，具备现代职业发展能力、创新能力的优质人才。
不忘初心砥砺前行
国际上，发达资本主义国家都有比较成熟的职教发展模式，如德国的“双元制”，澳大利亚的TAFE、美国的CBE模式，以及英国的BTEC模式等。谢列卫校长认为，中国的经济总量已位居世界第二，中国的现代职业教育发展应该有体现自己国情的发展模式，这一模式就是习总书记提出的“产教融合、校企合作；工学结合、知行合一”发展模式，可简称为“四合”发展模式。而对于高职院校来说，要按“四合”发展模式办学，关键在于围着区域经济社会发展“转”，积极地推动政校产教协同发展。
“‘政行企校’合作得好不好，不能光看纸面协议，得看落实了多少项目，得看最终的育人成果。”谢列卫说，杭科院一直在践行陶行知先生“知行合一”的育人主张，打造政校产教协同发展的大格局，“正是陶行知先生倡导的‘社会即学校，生活即教育’理念的体现”。而要让这个发展模式更好地运行下去，谢列卫表示，一定要创新体制机制，建立利益攸关方共同参与的政校产教协同发展机制，在协同中育人，在协同中共赢，在协同中实现学校“创一流”的目标。
图为模具制造加工中心区
图为工商学院企业仿真运营中心
图为行知创业学院创业培训场景
“创业咖啡，杭科味道”——图为杭科院学生创业项目“创业咖啡”
媒体链接： http://www.zjjyb.cn/jyb/jiaoyuzhantai/2016/1026/15635.html
